所以我们真的要放宽心，没有什么事情是过不了的。
咬咬牙坚持一下就过去了。
“就像这一次不小心犯了错误。”
无论老师或者家长骂你还是训你，还是夸你，还是鼓励你，还是默不作声都不要管。
你只要知道做错了，我们改正，下一次不再犯。
剩下的不要往心里去。
不要因为不值得的事而哭。
学校还有家长没有恶意。
他们只是想帮助你更好的成长。
如果他们犯了错误或者让你不舒服，你一定要努力的说出来。
要敢于为自己发声。
哪怕他们不听，但是你勇敢的为自己闯了一关。
比大多数人都要强。
欧灿的话不只是说给小朋友听的。
也是说给那些已经长大的大朋友们听。
大人们很聪明，很快就get到了意思。
——【我真的我要哭死了。】
为什么要这么感动？
——【人家都说要用一生治愈童年。】
可我看节以来，我的童年一直在被治愈。
一位看节目的年轻人抱着自己的娃娃呜呜的哭了起来。
“静静乖，别哭了。”
你是有人疼的。
哪怕只有自己也是可以疼自己的。
欧灿老师说的对。
不能因为别人的事情而伤害自己。
张静静小时候就是一个乖乖女。
就是因为从小只要犯了一丁点错误就会挨训甚至挨打。
导致他在外人面前永远戴着面具。
在外面不敢哭，不敢笑。很多事情都要反复想很多遍。
生怕自己会犯错。
她有一个玩偶。
玩偶叫静静。
每天晚上他都会抱着静静大哭。
就像抱着自己一样。
可每次哭完她会很厌恶自己。
从而摔打玩偶。
嘴里喊着哭什么哭，有什么脸可哭。
这些话都是妈妈每一次说他的话。
而他不知不觉记了下来，从而说给自己的玩偶听。
她厌恶自己的懦弱。
可又不敢站起来反抗父母。
只能窝在房间里，在昏暗的房间里。
来来回回的哭。
哭完又生气。
摔的玩偶之后又会抱着哭。
他很想结束自己的生命。
可又担心年老的父母无人照顾。
明明这些伤害都是他们给他的。
可自己又厚脸皮的担心人。
这种纠结无助让他每天备受煎熬。
直到看了花朵幼儿园，他才有了一丝丝的喘息之机。
而今天也是因为做错了事。
和别人吃饭多点了一个菜，被妈妈知道之后破口大骂。
他回到家之后没有朋友，没有家人。
只能抱着那个玩偶偷偷的哭。
而就是这个时候
他听到了欧灿说的话。
他第一次觉得这个话是这么的动听。
第一次觉得居然有人这么懂他。
他抱着娃娃痛哭。
哭自己也是哭人生。
无论父母有没有错，伤害是造成的。
而我们能做的就是弥补心中的伤害。
我们值得所有美好
我们值得被爱。
我们也敢于付出爱。
欧灿的话只是对那个小孩子说的。
可在场的所有人，还有观众们听到之后内心的那个小孩也受到了安慰。
——【我第一次意识到教育居然这么重要。】
现在好多人都在催生。
可他们说不出来生孩子的意义。
也不知道应该如何教育。
只知道应该生孩子。
他们之所以不愿意生孩子，就是不想让孩子受到自己受过的伤害。
不想让孩子这样内卷，也没有卷出好成绩。
也不想让孩子过着捉襟见肘的生活。
也不想让孩子从小没有父母的陪伴。
因为自己都是小孩，因为自己内心的小孩还在受伤。
又如何有能力去养孩子呢？
可欧灿的话，让大家意识到
从现在开始我们就可以保护自己了。
要敢于说不？
哪怕受到了伤害，只要我们不认可，那这些伤害就伤害不了我们。
我们可以选择治愈自己。
我们可以选择任何我们想选择的事。
只要不是犯法。我们就可以为自己做主。
在这样的情况下，
我们的人格才会健全。
才不会受到伤害。
最后生孩子的问题自然而然的也会解决。
其实很多时候都是心态的问题，想法的问题。
可很多人都不愿意去解决这方面的问题。
所以教育改革要从幼儿园抓起。
从老师抓起。
这样才能保证尽可能的保证孩子们不会受到伤害。
他们健康茁壮的成长。
他们有独立的人格，自我养育的能力。
之后生孩子或许就是水到渠成的事。
或许就能有人愿意去尝试。
这才是教育的根本。
哪怕还是有很多人不想生孩子了。
只要他能为自己负责。
那又怎么样呢？
欧灿的话让大家陷入深思。
而那个哭的小朋友也因为欧灿的话变得开心起来。
“那我一会儿也可以学着揉馒头吗？”
看着黏糊糊的面，变成心目中想象的馒头样子。
感觉真的好神奇。
可这个真的会让小孩子做吗？
小朋友敢于提出自己的想法。
可不知道老师能不能答应？
后来他又想到老师说的话。
一定要敢于提出，不答应再说嘛，可如果没有提出的勇气，那么永远都要被迫接受。
他深呼吸。
又把自己的要求提了一遍。
“老师，我想学习蒸馒头。”
“当然好呀！”
听着老师答应小朋友终于露出了笑容。
“这就对了，有什么想法，有什么意愿，一定要主动提出来。”
先大胆的说，大胆的提。
不答应再说不答应的事。
但我们如果连提的勇气都没有，那还如何生活呢？
在这个社会，我们要有独立的人格。
这样才能不被受欺负。
我们不欺负别人，但也不能让别人欺负我们。
所以我们要敢于提出自己的想法，维护自己的权益。
“你当然可以和我一起蒸馒头了，但是呢你蒸的是小馒头，我们蒸的是大馒头。”
小朋友开心的点了点头，学着老师的样子揉面。
小朋友把面揉成了馒头的样子。
欧灿在旁边笑了笑，并没有制止。
而是把面都揉好，又再次放到了盆子里醒发。
小朋友看着老师的样子有些疑惑。
不是揉馒头吗？为什么又放起来了呢？
“咱们做的是馒头，属于发面性质的。”
老师耐心的解释着。
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